Hoy
28 de Febrero, hemos tenido el placer de conocer a Yleana,
profesional de la Escuela Infantil Loreka. Loreka
nace en 2004 para dar solución a necesidades en el ámbito de la
conciliación laboral y personal. Después de un año, en 2005
abrieron la escuela infantil, la cual está
situada Igara, un barrio de Donostia. La localización tampoco es
casualidad, está situada en Igara ya que es una zona llena de
empresas.
En
2005, después de mucho esfuerzo y colaboración, se inauguró
Loreka, una escuela infantil innovadora, la cual responde a las
necesidades actuales tanto de los padres como de los niños. Los
avances de la Pedagogía y de la Neurociencia confirman que los
primeros años de vida son los de mayor significación para el
desarrollo del ser humano.
Es por eso que en Loreka se aseguran de ofrecer una educación de
calidad. A continuación os explicaremos lo que los/las
educadores/as creadores/as de la escuela consideran importante para
que la educación sea de calidad.
Por
una parte, creen que tener buenas instalaciones es indispensable para
poder atender a los niños de una manera adecuada. Es por eso que
atienden el
ciclo 0-3 años
en 500m2
de
instalaciones
que incluyen: patio exterior cubierto, salas de psicomotricidad y
polivalente y 8 aulas exteriores. Todo ello, con medidas pioneras en
seguridad. Pero sobre todo remarcan la función de la escuela
infantil, que debe ser educativa. Es decir, los niños no acuden
solamente para saciar sus necesidades básicas y para que sean
cuidados (función asistencial), sino que va mas allá de eso,
cumplen con una función educativa. Loreka
a diferencia de las guarderías, cuenta con la debida Autorización
del Departamento de Educación del Gobierno Vasco
y está inscrita en el registro de centros docentes.
Además, en Loreka a los ratios se les da una gran importancia. Por
ejemplo, en la edad de 0-1 años cuentan con un educador/a por cada
cinco niños. Esto demuestra que para que los niños estén bien
atendidos creen que el ratio impuesto es demasiado grande. En nuestra
opinión esto sería ideal en todas las escuelas infantiles e
ikastolas, pero siendo la misma cantidad de niños pero teniendo que
introducir un educador/a mas, hace falta mas dinero, y hoy en día
muchas escuelas no se pueden permitir subir los precios.
En
cuanto al programa educativo que siguen, hemos decir que el niño es
el único protagonista en su aprendizaje. En la escuela hacen
propuestas de talleres, materiales diferentes... y después el niño
elegirá si participar o no, en ningún momento forzarán a un niño
a participar. De esta manera, se mantiene el ritmo personal de cada
uno y se respetan los deseos propios. No nos debe preocupar si todos
los niños no aprenderán lo mismo al mismo tiempo, cuando cada niño
sienta curiosidad por algo lo aprenderá cuando sienta la necesidad.
Hemos
de decir, que es una escuela innovadora, tratan de formarse
continuamente, los educadores han acudido a Reggio Emilia, a Bélgica,
suelen hacer formaciones tanto de psicomotricidad como de plástica...
que los profesores estén formándose a lo largo de su vida laboral
es algo imprescindible, ya que la educación cambia junto con la
sociedad y con el tiempo y debemos conocer nuevos métodos,
materiales...
En
cuanto a la tecnología hemos de decir, que cuando muchos de los
educadores/as comenzaron su vida laboral, la tecnología no ocupaba
un papel tan importante como lo hace ahora en la educación, además,
las nuevas tecnología de aquellos tiempos no son las de ahora. Por
esa razón, el profesorado se ha tenido que formar para actualizarse.
En 2007, en Gobierno Vasco les subvencionó una pizarra digital, pero
no todo fue fácil. Al principio se sintieron un tanto perdidos, ya
que no sabían que era lo que podían hacer exactamente con ella,
además de que no había casi ninguna aplicación para poder usar con
niños de 0-3 años. Primero comenzaron a pintar libremente, pero se
dieron cuenta de que carecían de material. Así que, dieron comienzo
a un proyecto llamado JOLASBIT. Este proyecto tenía como objetivos
marcados los siguientes:
Disponer
de material educativo para pizarra digital.
Actividad
complementaria.
Flexible
y adaptable.
Que
pudiera evolucionar con el tiempo, ir metiendo nuevos recursos.
También
que fuera versátil, no querían solo que fuese pizarra.
Que
no se quedara reducido al uno tres, que pudiera abarcar también el
3-6.
Con éstos objetivos y con la ayuda
de un equipo informático fueron creando juegos, puzzles, cuentos,
juegos para trabajar las formas, los sonidos, las emociones... Estos
juegos disponen niveles de dificultad, de esta manera cada vez que
superen el nivel les saldrán globos y confetis a modo de
felicitación.
Pero... ¿todo esto es necesario?
¿tenemos que utilizar estos recursos en educación? Yleana nos dijo
que por ejemplo la pizarra digital es un recurso más, un complemento
a todos los demás materiales, y no un sustituto. En nuestra opinión,
como bien dijimos en nuestra reflexión de grupo y en acuerdo con
Yleana, las TICs son muy útiles siempre que sean un medio para
conseguir el objetivo marcado. Es decir, utilizarlas como un recurso
más para aprender y lograr los objetivos marcados, sin que su
utilización se convierta en quehacer obligatorio. Lograr utilizar
las TICs de la manera anterior lo vemos todo un reto en nuestra
formación como profesoras, así que lo marcamos como un objetivo a
largo plazo!
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